請人看練習作品時，怎麼得到比「很好」更有用的回饋？
先選一個可觀察的標準，再請對方指出符合與不符合的位置。帶著原稿、標準和一個問題詢問，讓回饋能轉成下一版的修改。
把籠統評價改成具體任務
- 說明作品用途。
- 選一項本輪能修改的標準。
- 請對方指出實際位置。例如練習活動海報時，先問「你第一眼找到開始時間了嗎」，不要同時要求評配色、文案和品牌感。
保留意見背後的觀察
若對方說時間不好找，請他指向剛才先看的區域。下一版只調整資訊位置，再找願意協助的人確認。對方的偏好與讀取困難分開記；一個人的意見不是所有讀者的需求。
可直接使用的練習表
用途：＿＿；本輪標準：＿＿；對方看到的位置：＿＿；原句回饋：＿＿；修改：＿＿；下一版檔案：＿＿。
對方只願意說一句話怎麼辦？
把問題縮到一個能指出位置的選擇；感謝對方，不追問成免費完整審稿。
依據與適用限制
這是編輯回饋單，不是使用者研究結論，也沒有保證評價一定改善。
CMU 概述練習、回饋與學習調整；本文情境與表格為原創。 Carnegie Mellon University, Eberly Center — Learning Principles
來源與延伸閱讀
Carnegie Mellon University, Eberly Center — Learning Principles